教学查房是由临床教师主持，围绕临床病例，以毕业实习生为中心进行的一项师生互动、讨论式的临床教学活动，其目的在于促进医学生的医学理论知识与临床实践相融合，实现知识内化，同时加强临床基本技能与临床思维的培养。为使儿科教研室所属各临床科室的教学查房工作能够更加有序、有效地进行，以取得更好的教学效果，制订儿科临床科室教学查房规范。

一、教学查房数量：各承担毕业实习任务的临床科室要有计划地进行教学查房工作，每一月安排一次以上，每次查房时间不少于1.5小时。

二、查房主持人：一般要求为主治医师以上，具体人员由科室内统筹安排,每次查房计个人教学工作量3学时。

三、查房准备：每次教学查房活动先由查房主持人提前三天以上确定病例，并通知学生，并要求所有参加查房的学生对病例进行充分准备,每次教学查房要求有5位以上学生参加。

四、查房一般程序：先由实习生汇报病史、初步分析（诊断、鉴别诊断、治疗方案的选择及病情变化），查房主持人结合病情，检查学生的问诊、体检技能，展开问题引导式讨论，查房主持人最后分析总结。

五、查房内容记录：每次查房时由查房主持人指定一位学生把查房内容按要求记录在科室《教学工作登记本》上，所有参加人员签名,查房主持人最后审核签名。

六、教学查房质量要求：

1、教学准备：教师与学生都能熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况，准备必要的临床影像材料，如心电图、X线片、CT片等。

2、计划目标：教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训，并对教学内容的掌握、熟悉、了解三级要求层次分明。

3、查体指导：注意体格检查示范性指导，加强学生体检规范化训练。

4、临床分析：结合病例综合分析收集的资料，正确诊断，制定治疗计划。

5、启发教学：能善于诱导学生的求知欲望，培养临床思维，充分体现学生“学”的主动性，能耐心讲解各种提问，及时纠正学生的不足，引导正确的学习方法。

6、归纳总结：引导学生归纳总结，学习内容和收获。

7、为人师表：礼貌待人，体恤病人，着装大方，谈吐温雅。